三農(nóng)大小事，盡在興農(nóng)評(píng)。

近日，全國(guó)政協(xié)委員肖凱旋在接受媒體采訪時(shí)表示，針對(duì)現(xiàn)在很多孩子缺乏農(nóng)業(yè)知識(shí)和農(nóng)村實(shí)踐鍛煉、“三農(nóng)不熟悉，五谷分不清”的現(xiàn)象，擬在全國(guó)政協(xié)會(huì)議上提交相關(guān)提案，建議在全國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)“農(nóng)耕知識(shí)+體驗(yàn)課”，讓孩子更加了解農(nóng)業(yè)、關(guān)心農(nóng)民、關(guān)注農(nóng)村，為鄉(xiāng)村全面振興打下人才基礎(chǔ)。

近年來(lái)，家庭親子游到農(nóng)村，讓孩子切身體驗(yàn)并感受農(nóng)耕文化已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，鄉(xiāng)村體驗(yàn)?zāi)芙o生活在城市里的孩子帶來(lái)不一樣的生活感受。與此同時(shí)，“雙減”政策的頒布也將廣大青少年從各種培優(yōu)班、題海中解放出來(lái)，有了更多課余時(shí)間參加此類實(shí)踐活動(dòng)。

但農(nóng)耕體驗(yàn)主要還是靠家長(zhǎng)自覺(jué)自發(fā)，學(xué)?；緵](méi)有“農(nóng)耕體驗(yàn)”的課程安排，農(nóng)村、農(nóng)業(yè)在課堂和書(shū)本上是欠缺的，導(dǎo)致很多孩子對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村缺乏了解。同時(shí)，盡管“雙減”落地，但教育內(nèi)卷的慣性還在，一切還是為了考試，而不是提高孩子的全面素質(zhì)。

中央明確提出到2050年，我國(guó)要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興，鄉(xiāng)村振興要靠人才，尤其是年輕人，而現(xiàn)在的孩子離農(nóng)村越來(lái)越遠(yuǎn)，不了解農(nóng)業(yè)、不關(guān)心農(nóng)民、不關(guān)注農(nóng)村，尚未能承擔(dān)起鄉(xiāng)村振興的重任，當(dāng)未來(lái)需要他們承擔(dān)起社會(huì)治理、國(guó)家管理的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)于一個(gè)具有深厚農(nóng)耕文明傳統(tǒng)的大國(guó)，難言是一個(gè)合格管理者。

有關(guān)部門(mén)應(yīng)在“雙減”背景下，制定“農(nóng)耕知識(shí)+體驗(yàn)課”課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)各地選定“農(nóng)耕文明體驗(yàn)基地”，讓孩子們到基層到農(nóng)村體驗(yàn)生活，更多了解農(nóng)村和農(nóng)耕文化，不僅是增長(zhǎng)才干和生活閱歷的考慮，更是潛移默化培養(yǎng)他們“觸摸”基層的人文習(xí)慣。我國(guó)未來(lái)需要的是高素質(zhì)人才，但真正的高素質(zhì)人才，不僅要學(xué)會(huì)“仰望星空”，更應(yīng)該自覺(jué)學(xué)會(huì)“腳踏實(shí)地”。

作者 | 盧曉科

來(lái)源 | 南方農(nóng)村報(bào)

原標(biāo)題：《興農(nóng)評(píng) ｜ 農(nóng)耕體驗(yàn)，讓孩子們不僅“仰望星空”，更要“腳踏實(shí)地”》